看到他若有所思的样子，我接着说：“其实你的绘画功底还不错，你只不过是遇到了比你更强的对手，你在学习中不可能常常只遇到弱者，你必定要遇到很多的强者，而且我们只有在与强者的比拼过程中才能是自己变的更强。”
后来我发现他在班上常常向一些成绩好的同学请教，很快使自己步入了班上的前列。经过几年的努力毕业时他终于考入了高等美术院校，来校领取录取通知书的时候激动的对我说：“在我最低沉的时候是你及时的教会了我如何做人，如何面对鲜花、掌声和失败，才是我有了今天的成功”。
三、“好马”也须扬鞭催
有一些教师认为后进生是“劣马”不成材，须扬鞭催，而优秀生听话、自觉，是让老师放心让家长称心的“好马”，不必为之操心。不过我认为不管是后进生还是优秀生，他们毕竟都还处在青春期，性格、情感和心理发育尚不稳定，随时都有可能发生变化,所以我觉得好马也须扬鞭催。
记得09届毕业的一位女同学，高一入学时文化课成绩非常优秀，因从小酷爱绘画，入学后进了美术班。在班上这位同学性格活泼开朗，学习勤奋刻苦乐于帮助同学，是老师和学生们公认的优秀学生。可是在升入高二的一段时间里，我发现她学习上没有以前刻苦了，甚至有文化课老师向我反映有不交作业现象，在专业训练中，常常只满足现状，画的虽然还可以，但总感到没有尽全力。我觉得她近来的一切表现决不可小视。
该找她谈谈了。我先向和她比较要好的同学做了一些了解，找到了她近期这些表现的根源。原来她在和同学交谈中曾流露出将来只要能考上二本以上的院校就行了，没必要太苦了自己。唉，多么傻的孩子，难道我们学习的目的仅仅是为了考上大学，目光太短浅了，我觉得必须的激励她树立远大理想，鞭策她向更高更远的目标迈进。
下来我没有简单的批评她而是首先对她以前的成绩作了肯定，然后和她谈理想，给她举了好多名人从小立大志，最后成大器的例子。鼓励她向这些名人学习，不能鼠目寸光，还给她讲明了，学习不只是为了考大学，而主要是为了提高自身素养，将来才能为社会做出更大的贡献。
在后来的教学中，我对她每次取得的小小进步故意加以赞扬，最后还不忘说一句：“如果你继续努力，今后一定会象某某一样，成为一代大家”。渐渐的我发现她在学习上比以前更加刻苦了，最终她在09年以优异的成绩考入了一所名牌大学的美术专业，听说现在在大学里还是非常的优秀。
优秀学生也会出现各种各样的问题，作为教师我们要随时加以留意，我们要善于不断的为他们创设新的起点，制定更高的目标，鞭策他们更加勤奋，使他们努力地攀登学业上的高峰。
还有许多许多的例子在此就不一一列举，总之在美术教学中，我们不能只重知识的传授，而忽视对学生思想动向方面的留意和引导。磨刀不误砍柴工，只要我们搞好了学生的思想引导工作，在教学中就能事半功倍，水到渠成。
洋县城关中学 齐显军
